摘要
自在线课程诞生起,有关在线课程开发的研究便长盛不衰.借助CiteSpace软件,分析WOS、CNKI数据库中的在线课程开发相关文献,对比国内外文献特征及动态,结果表明:国内外研究以2017年为分界点,2017年及之前国内成果多于国外,而自2018年开始国外成果遥遥领先;国内研究热衷于在线课程开发模式及构成要素研究,国外研究主要集中在教师和学习者研究;国内经历了从技术导向到教育导向、从传统形式到新兴形式、从基础问题到应用问题再回归基础问题的演变过程;国外经历了从远程教育到新兴在线教育、从环境因素到人本因素、从设计问题到应用问题的演变历程.研究建议从凸显不同在线课程特色、注重交互协作的在线课程开发、聚焦以人为本的在线课程开发、在线课程开发理论实践化四方面助推我国在线课程高质量发展.
基金项目
2024年河南省教育科学规划重点课题(2024JKZD19)
教育部首批新文科研究与改革实践项目暨2021年度河南省新文科研究与改革实践项目(2021170013)
教育部首批新文科研究与改革实践项目暨2021年度河南省新文科研究与改革实践项目(2021JGLX022)
2021年河南省哲学社会科学规划项目(2021BJY009)
河南省教师教育课程改革研究项目(2022-JSJYZD-010)
NETL
NSTL
万方数据