摘要
为探究我国创客教育研究的历史演变,采用文献计量研究方法和可视化分析软件CiteSpace6.1.R2,从文献的高频词与关键词聚类两个维度,对2014-2022年间CSSCI与北大核心期刊收录的389篇有关创客教育研究的文献进行分析,揭示我国创客教育研究的历史演变.结果表明:我国创客教育研究的发展历程可分三个阶段:2014-2016年为理论探索期,也是创客教育研究的起步阶段,创客教育研究开始在我国出现并逐步发展,在这一时期创客空间以及创客教育理论的内涵备受关注;2017-2018年为实践反思期,关注如何更好地实施创客教育,建设创客文化以及探索创客教育的发展路径;2019-2022年为质量提升期,依旧有研究者对其密切关注,关注重点聚焦到如何通过创客教育来提高培养创新性人才以及人工智能技术支撑的创客教育发展.
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