摘要
为了探究STEM教育对学生高阶思维发展的影响,国内外学者开展了大量的实验研究或准实验研究,但研究结果存在着较大的差异.那么,STEM教育是否真的能提升学生的高阶思维吗?为了解决这一问题,本文采用元分析方法,对国内外38项STEM教育对高阶思维影响的实验或准实验研究进行系统化分析.研究发现:①整体效应值SMD=0.54,表明STEM教育对高阶思维具有中上程度影响,且对批判性思维提升更明显;②与初中、高中与大学相比,STEM教育在小学应用对学生高阶思维影响最大;③与地理、物理和化学等9个学科相比,STEM教育应用于通用技术学科时对高阶思维影响最大;④STEM教育应用于中等规模教学时,相比小规模与大规模教学对高阶思维提升更明显.
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