摘要
人工智能技术对传统的教育教学形态产生影响,地理学科要在课堂教学中进行合理运用.目前,初中地理课堂教学在实施过程中存在培养目标不明确、知识内容松散、探索空间局限、过程方法单一、评价手段僵化等问题.人工智能技术可以帮助教师梳理知识结构和培养目标、创设实践情境、丰富教学手段、实施多元评价.初中地理教师在使用人工智能技术时,要把握本质,遵循教学规律,做到围绕核心素养进行逆向教学设计、注重学科实践、积极探索跨学科教学、努力提高技术素养,充分发挥人工智能技术的积极作用,为促进学生的深度学习和地理学科核心素养培养创造价值.
基金项目
云南师范大学2023年研究生科研创新基金重点项目(YJSJJ23-A10)
昆明市盘龙区名师工作室教育科学专项课题(盘教体[2022]55号)
东北师范大学盘龙实验学校教育科学课题(20241401)
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