中小学电教2024，Issue(22) ：73-75.

具身认知视域下小学编程教学的概念学习活动框架研究

周有华
中小学电教2024，Issue(22) ：73-75.
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具身认知视域下小学编程教学的概念学习活动框架研究

周有华1
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作者信息

  • 1. 扬州市梅岭小学,江苏 扬州 225009
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摘要

在当前的教学环境下,从小培养学生的编程素养已经成为主流趋势,因此,为了帮助学生在小学阶段就打好编程基础,需要将编程教学融入小学信息科技课程教学中.由于编程学习难度较大,对学生的思维能力和信息科技的基础要求较高,因此学生学习起来较为困难.为了促进学生有效学习编程,需要在学习编程概念时引入"具身认知"教学理念,以此促进小学生在信息科技课堂上的编程学习.基于此,本文以小学信息科技课程教学中的编程教学为例,在"具身认知"的理念下,搭建编程概念性学习活动框架,希望通过本文能给实际教学提供参考.

关键词

"具身认知"/小学信息科技/编程教学

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出版年

2024
中小学电教
吉林省教育厅

中小学电教

ISSN：1671-7503
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