中华少年(研究青少年教育)2013，Issue(5) ：62-62.

浅谈诱思探究课堂的物理教学

崔立国
中华少年(研究青少年教育)2013，Issue(5) ：62-62.
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浅谈诱思探究课堂的物理教学

崔立国1
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作者信息

  • 1. 辽宁省凌源市实验中学
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摘要

现代教育的基本功能主要是通过教学来实现的，教育的基本组织形式，仍然沿用着300多年来的班级授课制的课堂教学；因此，“课堂学科课程教学是实施素质教育的主阵地，谁抓住了课堂学科课程教学，谁就掌握了素质教育的主动权，谁就奏响了大面积提高教育质量的嘹亮凯歌。”而张熊飞教授的探究式学习方式是重视学生的主体地位，在教学中强调学生是课堂教学的主人，教师是引路人，导师，导演，导游。通过各种方式诱导学生独立思考，这样才能大幅度地提高教学质量和教学效率，培养创新人才。

关键词

诱思探究/课堂教学

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出版年

2013
中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377
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