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浅谈小学数学课堂教学的多元化评价
浅谈小学数学课堂教学的多元化评价
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中文摘要：
教学评价是指评价主体在对教师教学评价活动中应用于评价对象(学生学习与教师教学)的价值尺度和界限。新课程标准下，小学数学的教学评价应走向多元化。
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作者：
田燕丽
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作者单位：
河北省魏县第二完小
关键词：
多元化
课堂教学
出版年：
2013
中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社
中华少年(研究青少年教育)
ISSN：
1004-2377
年,卷(期)：
2013.
(5)
万方数据
