在义务教育阶段,初中数学课程标准按不同层次将学生必须学的数学知识分为数与代数、空间与图形、统计与概率以及实践与综合运用四部分,然后按不同学段整合成学生的学习领域.初中生的空间想象能力,逻辑推理能力还不是很成熟,学习的内容均在不同程度上具有一定的难度.而信息技术与初中数学的整合充分利用了现代信息技术,并与传统教学相结合优势互补,引起了教学方式的变革,同时学生的学习方式也发生了变化.这种变革将在很大程度上提高学生的学习兴趣,自主探究的能力以及解决问题的能力.信息技术为什么能在枯燥,机械的数学学习中给学生带来新的活力,在长期的实践和探索中,我有几点体会:
NETL
NSTL
维普
万方数据
