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改变听写方式，强化教学效果--探究初中语文识记性知识的教学策略
改变听写方式，强化教学效果--探究初中语文识记性知识的教学策略
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中文摘要：
识记性知识点是语文教学一个基本的内容，但是在初中语文教学过程中该知识点的落实情况并不十分理想，本文尝试通过改变课堂听写的方式，创设一种运用语言的环境让学生在运用中实现识记性知识的掌握和能力的提高。
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作者：
陈晓兰
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作者单位：
广州市真光中学
关键词：
识记性知识
语文
听写
出版年：
2013
中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社
中华少年(研究青少年教育)
ISSN：
1004-2377
年,卷(期)：
2013.
(15)
万方数据
