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初中历史有效教学的策略

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实施新课程以来，历史课堂发生了巨大变化：课堂比过去开放了，气氛比过去活跃了，学生学习方式比过去多了。然而，在新课程实施过程中，也存在着诸如为了自主而自主、无效合作、随意探究、盲目综合、无度开放、泛化体验、淡化整体、曲解对话等现象。为此，我根据小学生的心理发展特点，结合自己的教学实践，就初中历史有效教学的策略谈一下自己的认识：

孙伟

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河北省临漳县西羊羔中学

初中历史 有效教学

2013

中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377
年,卷(期)：2013.(17)