众所周知，根据马斯洛的需要层次论，每个人都有被尊重和自我实现的需要，幼儿教师也是如此，她们也需要得到很多的肯定和认可。随着社会的进步与发展，幼儿教师的专业成长越来越广泛地得到学校管理者的关注，而成长档案作为教师发展性评价的重要手段，在教育要求教师成为反思性实践者的背景下应运而生的。幼儿教师档案的建立与完善，具有非常重要的意义。它的指向性很强，目标很具体，内涵很丰富，具有生动性、连续性、建设性和激励性，从而能唤起教师自我实现、自我提高的主体意识，更能促进幼儿教师的最优化的发展，同时也利于管理者对教师进行“关注过程”、“关注差异”的个性化分析。
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