物理实验教学中的分层递进教学策略

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中文摘要：教学中学生之间的差异是客观存在的,但在教学中,学生存在的许多差异被忽视、消极对待甚至错误对待的做法,不利于学生实验能力的提高,我们认为,在由不同层次学生组成的班级中,要真正大面积提高物理实验课教学质量,关键是如何对待学生之间的个别差异.“分层次教学”就是解决这一问题最为有效、合理的一种教学策略.为顺利实施实验分层教学切实提高学生实验能力,我们试图探索出提高物理教师理论水平的方法和进行分层次教学的有效途径.

作者：

吴小辉

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作者单位：

江西省进贤县民和镇五里初级中学

关键词：

分层递进物理实验教学实验学习心理

出版年：

2013

中华少年(研究青少年教育)

中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377

年,卷(期)：2013.(18)