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快乐教育在数学课堂教学中的实施

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课堂教学环境是否愉悦和谐,影响着师生交流的广度和深度,并部分制约着教学效率的提高.知识往往要借助情感这个媒介才能更好地被学生接收,很难想象小学数学知识中那些单调符号,繁复的公式,抽象的原理,令人窒息的环境中如何能被以具体形象思维为主的小学生所接收.

刘惠玲

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河北省栾城县第一中心学区王家庄学校

数学课堂 快乐教育 轻松 和谐

2013

中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377
年,卷(期)：2013.(18)
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