在小学数学教学中,面对的是语言能力尚不发达的儿童,这就给小学数学教师提出了更高的要求,教师必须使教学语言的表达力更强,更形象、更细致,学生才有可能与教师的教学思想接轨.小学数学语言是数学知识的载体,也是数学思维的工具.为数学交流提供了科学的保障,在发展学生数学思维方面起着重要作用,因此在数学教学中必须重视教师的课堂教学语言的运用.现实的问题是,数学教学不像语文教学那样要单独教小学数学语言,它一般不专门讨论数学中的语言问题,常常是一带而过,因此教师的课堂语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说小学数学教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心.
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