课堂教学，不仅是教师运用教学话语向学生传授专业知识，而且也是教师借助于言行引导学生树立世界观、人生观、价值观的过程，教师的言传身教对学生的世界观、人生观、价值观潜移默化起重要作用。不可否认，教师昂扬饱满的精神状态、亲切和蔼的面部表情、挥洒自如的手势动作、自然得体的着装，都会给学生良好的示范效应，进而激发他们的学习热情，引导他们呈现健康向上的精神面貌。因此，在生物课堂教学中，恰当地运用体态语可以在控制和调节学生的情感状态，激发学生的学习兴趣，展示教师形象、师生情感交流、理解教学内容以及调控课堂气氛等方面发挥积极作用。本文结合自己的职高生物教学实践初步论述了体态语在生物课堂教学中的作用。
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