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数学学习的心理障碍剖析与消除方法

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在数学学习中，学生依赖心理、急躁心理、定势心理、偏重结论等消极心理现象，都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性和主动性，使数学教学效益降低。必须转变教学观念，把握学生的心理状态，调动学生学习数学的积极性和创造性，使学生真正领悟和体会到学习数学的无穷乐趣，进而爱学、乐学、会学、学好。

谢成英、梁国毅

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重庆市奉节县辽宁小学

重庆市奉节夔门高级中学

数学学习 心理障碍 消极影响

2013

中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377
年,卷(期)：2013.(22)
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