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小学语文教学评价之我见

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课堂教学评价应坚持以人为本,提高学生语文素养,促进学生的发展为根本目的,不是为评判学生的优劣,对学生进行分等鉴定.在教学实践中,应充分发挥评价的诊断、导向、激励、启发、改进、创造的功能,关注个体的进步和多方面的发展潜能,教学是一门科学,评价更是一门科学艺术.对学生的学习过程进行教学评价更是教师学生观、教育观、评价观艺术之花的灿烂绽放.日常教学活动中应该重视口语性评价和激励性评价.

赵克森、马淑贤

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山东潍坊昌邑市围子街道宋庄小学

小学语文 教学评价 口语性 激励性

2013

中华少年(研究青少年教育)
中国和平出版社

中华少年(研究青少年教育)

ISSN：1004-2377
年,卷(期)：2013.(23)