当今中国对创新的需求已经进入高质量、多维度、个性化阶段.其特征越来越具有融合性及开创性,因此以传统需求为驱动的按专业区分的设计培养模式具有一定局限性,需要进行改革.设计基础教育作为高质量设计人才培养的关键也面临前所未有的机遇与挑战.在设计艺术类基础教学中,摸索一条新的针对多专业"零起步"学生的教育路径至关重要.如何给予他们"多元"开放式的教学环境,形成模糊专业的"自由"创作氛围,突出"以人为本"的培养核心,以实践教学为主线提高思维能力与实操能力,将是教学改革的基本目标.该课程以培养学生们的观察方法为出发点,通过分层级的练习和训练,使学生们逐渐掌握三种基本能力:基础的专业观察能力、抽象思维能力以及对形态的基础构建能力.整个课程将贯穿动手环节,与思维训练并行的是对不同材料、工艺、结构的理解和驾驭能力.结课方式融入了公开展示环节,营造学生们利用学术成果进行交流和沟通的环境.该课程目标强调两个认知的突破:第一,运用跨专业的培养模式帮助学生突破原有的专业边界的认知,形成正确的专业认知,建立对专业的兴趣;第二,通过系统训练艺术设计形态,帮助学生们突破自我认知边界,建立丰富的构建形态的能力,并坚定专业学习的信心.
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