摘要
矫形外科的诊治涉及生理、生化、病理、病因学、解剖学、放射学、生物力学、外科学基础及立体几何学等多门学科.其病因学复杂、种类繁多、诊断困难、手术风险高、围手术期处理繁琐[1].传统的教学方法基本上以大班的课堂授课为主,借助幻灯、图片投影、挂图、模型进行教学.西欧等医科院校采取的教学方式较合理、科学、有效.在教学活动中更多地采用小组讨论来进行小型教学,这有利于教学活动的组织和安排,提高了教与学的效率.近年来我们在矫形外科教学中将这一大型的课程分解为中、小型讨论课.这种以讨论形式为主的教学模式使学生在学习能力上有较大的提高.提高了教学效率,值得借鉴.
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