浙江理工大学学报(社会科学版)2022，Vol.48Issue(4) ：478-486.DOI:10.3969/j.issn.1673-3851(s).2022.04.014

美国高校专业教学质量持续改进的经验及启示

The experiences and implications of continuous improvement of teaching quality of undergraduate programs in American universities

王森 郭江峰
浙江理工大学学报(社会科学版)2022，Vol.48Issue(4) ：478-486.DOI:10.3969/j.issn.1673-3851(s).2022.04.014
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美国高校专业教学质量持续改进的经验及启示

The experiences and implications of continuous improvement of teaching quality of undergraduate programs in American universities

王森 1郭江峰2
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作者信息

  • 1. 浙江理工大学,信息技术中心,杭州310018
  • 2. 浙江理工大学,继续教育学院,杭州310018
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摘要

持续改进已经成为一种系统记录和提高高校专业教学质量的策略.如何在专业层面上建立持续改进的机制,是高校特别关注的问题之一.目前美国高校在建立持续改进机制方面的普遍做法是:在清晰表述学生学习成果的基础上,实施以学生为中心的教与学,并对学生学习成果的达成情况和程度进行评估,在评估的基础上实施改进措施.给国内高校的启示是:要建立全面质量管理体系和持续改进工作的机构,对教师开展相关主题的培训,营造教学质量持续改进的文化氛围.

关键词

美国高校/教学质量/持续改进/成果导向教育/经验/启示

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基金项目

浙江省高等教育教学改革研究项目(第二批)(十三五)(jg20190152)

出版年

2022
浙江理工大学学报(社会科学版)

浙江理工大学学报(社会科学版)

CHSSCD
ISSN：
被引量2
参考文献量11
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