周口师范学院学报2024，Vol.41Issue(5) ：96-98.DOI:10.13450/j.cnki.jzknu.2024.05.017

中小学教师课堂分析框架:内涵、价值与建构

岳定权 张榕娜
周口师范学院学报2024，Vol.41Issue(5) ：96-98.DOI:10.13450/j.cnki.jzknu.2024.05.017
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中小学教师课堂分析框架:内涵、价值与建构

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  • 1. 周口师范学院 教育科学学院,河南 周口 466001
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摘要

听评课是中小学教师专业成长的重要活动形式.然而在实践中,由于缺乏课堂分析框架,中小学教师的听评课活动往往呈现经验化、随意性,流于形式,失去了应有的价值.课堂分析框架是教师将课堂教学事实转化为主观认识,并对其进行理解、分析与交流的一整套心理图式.构建教师课堂分析框架不仅有利于听评课活动的有效展开,而且对于促进教师间的对话与分享,提升教师的反思与建构能力具有重要意义.中小学教师课堂分析框架的建构可以以"教学切片"为基本工具,通过确定分析对象、分析维度、分析标准和分析过程四个主要步骤得以实现.

关键词

中小学教师/课堂分析框架/教师专业成长/"教学切片"

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出版年

2024
周口师范学院学报
周口师范学院

周口师范学院学报

影响因子：0.162
ISSN：1671-9476
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