摘要
乡村振兴需要乡村人才的支撑,课程实施的效果影响甚至决定着农村小规模学校人才培养的质量,制约着乡村人才的输出,需要加以高度重视.本研究采用个案研究的方法,以观察、访谈、实物搜集等方式对工具性个案开展调查.研究发现,农村小规模学校存在着"开不齐开不足开不好"国家规定课程,课程结构"等级分明",小班化课堂大班化教学,学生经验的课程参差不齐等问题.有鉴于此,本研究提出以"行政干预"保障国家课程开齐开足,以"积极差别化"推进小班化教学改革,以"家校共育"夯实学生经验的课程的课程实施策略,进而助力农村小规模学校课程实施质量的提升.
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