摘要
共生理论为教师教育一体化发展提供了新的研究视角、理论启迪及方法借鉴.可从共生单元、共生模式、共生环境三大维度,构建教师教育一体化共生系统.通过全面优化地方政府的保障服务职能、始终坚持高校的主体核心地位、不断增强中小学的指导反馈责任、充分发挥教研院所的质量监控作用,大力完善教师教育一体化共生单元.聚焦一体化共生模式,构建教师教育价值共同体和组织机构共同体;聚焦互惠共生模式,推进教师教育师资队伍、教学资源、实施过程协同共赢,不断优化教师教育一体化互惠共生模式.通过营造文化舆论、健全政策制度、保障经费供给、加强技术支持,持续改进教师教育一体化共生环境.
基金项目
山东省本科教学改革研究项目(2021)(M2021096)
济南市哲学社会科学基金(2022)(JNSK22C36)
维普
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