小学高段整本书阅读的现状、策略与评价机制研究

夏琳琳¹

扫码查看

作者信息

1. 青岛市宁安路小学
折叠

摘要

整本书阅读是小学语文课程的重要组成部分.然而,整本书阅读实践中,存在着书目选择随意、阅读方法指导缺失、阅读评价方式单一、阅读习惯培养被忽视等问题.为提高整本书阅读的效果,首先,应科学选择阅读书目,激发学生乐于阅读的内驱力.其次,应构建个性化的阅读方法,如项目式阅读、思维导图定向、阅读成果展示等.最后,要注重整本书阅读的评价机制,提升学生阅读和语言的感悟能力.

关键词

小学高段/整本书阅读/阅读策略

引用本文复制引用

出版年

2024

现代教育

山东省高等教育自学考试办公室山东省职业教育成人教育研究所

现代教育

ISSN：1671-9085

段落导航