摘要
随着人工智能的发展,国家着力于编程教育的推广.校本课程是国家课程的拓展和补充,是编程教育推广的一个重要途径.本文通过文献研究概述了我国校本课程发展的历程、特色与不足.以核心素养为导向的项目式学习为形式对小学WebGoC程序设计校本课程进行行动研究.在行动研究中发现基于项目式学习的小学WebGoC程序设计校本课程实践要素、影响因子,构建出基于项目式学习的小学WebGoC校本课程实践的"素养—养成"教学模式.通过行动研究实现项目式学习与小学WebGoC程序设计校本课程相结合的多维价值.
基金项目
广东省佛山市南海区教育科学"十四五"规划2023年度课题(NHYBD2023012)
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