摘要
在新课改背景下,教研、科研、培训乃至评价相互独立、区隔分离的模式已经很难满足教师专业发展的需求.青岛市市北区锚定区域优质教育新高地发展目标,针对全区教师职后研训机制不系统,主体间协同运行不畅,教师培训方式单一等诸多问题,构建了多主体性、多维度性、多领域性、深浸润性的区域协同教研S-A-R-T新范式,走出了一条"教研训评"一体化发展的新道路.S-A-R-T新范式以成立教师发展协作共同体、创新多主体深度合作模式、构建S-A-R-T协同研训模式为推进路径,不断完善基于教师专业素养提升的评价策略.
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