摘要
近年来,各级教育主管部门先后发布了系列教育评价改革文件和政策,强调充分发挥评价的方向指引、质量核查和反馈调控功能,保障课程育人价值的实现.因此,本研究首先梳理分析了当前基础教育教学评价实践存在的问题,包括高质量表现性任务设计待提高、素养导向评价的科学性与系统性待提升、全过程与全覆盖的评价实施难度较大等;以问题解决为目标导向,探索了基础教育教学评价改革的路径,比如提升教师教学评价素养、构建学习评价认知模型、开展以评价贯穿学习目标落实、教学活动设计和课堂教学改进全过程的实践活动;最后从实践角度以地理学科为案例,探究总结了单一学科教学评价和跨学科教学评价的方法,对落实以评价牵引教育教学高质量发展具有重要意义.
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