现代教育2024，Issue(24) ：31-37.

基于论证驱动探究模式的实验教学设计——以"力的合成与分解"实验为例

刘小语 张超 桂维玲
现代教育2024，Issue(24) ：31-37.
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基于论证驱动探究模式的实验教学设计——以"力的合成与分解"实验为例

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  • 1. 山东师范大学物理与电子科学学院
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摘要

本文以"力的合成与分解"实验为例,探讨了论证驱动探究教学模式在物理实验中的创新应用.文章首先阐明了该教学模式的核心概念及其教育价值.随后,详细展示了一个围绕"力的合成与分解"展开的实验教学案例,包括确定任务和指导性问题、设计方法和收集数据等.此过程不仅让学生验证了力的合成与分解原理,还加深了对相关物理概念的理解.最后,总结了论证驱动探究教学模式对学生学习产生的积极影响,强调了该模式在提升学生科学探究能力、批判性思维及问题解决能力方面的重要作用.

关键词

论证驱动探究/力的合成与分解/实验教学

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出版年

2024
现代教育
山东省高等教育自学考试办公室 山东省职业教育成人教育研究所

现代教育

ISSN：1671-9085
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