目的:探讨强迫症状大学新生的心理健康及人格特征,为大学心理咨询和学校进行新生教育提供科学依据.方法:采用症状自评量表和卡特尔16因素量表对某大学06级和07级新生进行普查,从中筛查出强迫因子大于等于3分的学生230人,对他们的心理健康和人格特征进行分析.结果:1.强迫症状大学新生的心理健康各因子与新生总体和全国常模相比,存在显著差异,且显著性达到了.001水平.2.强迫症状大学新生与新生总体的人格特征比较,有14项存在显著差异,且强迫因子与9项呈显著相关,未发现性别差异.结论:1.强迫症状大学新生的心理健康,需要学校给予更多的关注.2.对于强迫大学新生的教育,要基于其人格特征,进行正确的引导.
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