目的:了解大学生健康状况,为制定心理健康教育计划提供依据.方法:采用90项症状自评量表(scl-90)问卷,对998名新入学大学生进行心理测试.结果:本调查对象总阳性项目数高于常模,且有显著性差异(p＜0.05).躯体化、恐怖等因子分低于常模,有显著性差异(p＜0.05).强迫、偏执、精神病性等因子分高于常模,有显著性差异(p＜0.05).男女生在9组症状群中各因子得分均有高有低,女生在抑郁项目上明显高于男生,有显著性差异.来自农村的大学生在9组症状群中各因子分和阳性项目数均比来自于城镇的大学生高,且在恐怖和精神病性方面有显著性差异.除强迫症状、敌对、恐怖项目外,其它各项目的因子分在不同专业之间均有显著性差异.结论:我们应该高度重视新入学大学生存在的心理健康问题,采取积极有效的措施提高本校大学生的心理健康水平.
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