目的：对维持性血液透析患者实施护患互动自护教育干预，探讨和分析其对患者自我管理行为和自我效能的影响。方法将此次收治的62例维持性血液透析患者按照住院先后顺序分组为对照组和观察组。对照组：对患者实施传统教育；观察组：在对照组传统教育基础上实施护患互动自护教育。结果两组患者在实施教育干预前的自我管理不具有统计学意义( P>0.05)。经过一段时间干预后，观察组和对照组自我管理在干预后6个月( V6)得分明显高于干预前；而对照组各项得分明显低于观察组(P<0.05)。结论对维持性血液透析患者实施护患互动自护教育能够提高患者自我管理水平。
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