历史课堂教学的逻辑性与趣味性——在对比中理解明朝后期的社会背景

李明娟¹

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作者信息

1. 奎屯市第六中学新疆 833200
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摘要

学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.学生对某一学科有兴趣,就会持续、专心地钻研它,由此进而激发人在学习过程中的思辨性、逻辑性,使学习的过程得到深化,从而提高学习效果.在高中历史教学中,要发挥教师引导、学生主导,就要求教师用策略调动学生的学习积极性和主动性,增强课堂的趣味性,但又不失高中历史教学的逻辑性.

关键词

高中历史教学/趣味性/逻辑性

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出版年

2021

中外交流

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