摘要
目的:评价基础护理课程实训期间进行角色扮演法的教学效果.方法:选择2020级高职护理专业2个班级,每个班级各50名学生,根据教学方法不同分为采取传统教学法的对照组、采取角色扮演法教学的观察组.比较2组学生的教学效果,包括理论、实践操作考核成绩以及学生对教学方法的满意度.结果:组间理论、实践操作考核成绩评分比较,观察组评分均高于对照组,P<0.05;组间学生满意度问卷调查比较,观察组满意度高于对照组,P<0.05.结论:角色扮演法在基础护理课程实训过程中的应用可以成功提升学生的理论知识、实践操作掌握情况,成功调动了学生的学习积极性与满意度.
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