摘要
随着国家幼儿教育改革的不断深入,人们的教育观念也随之发生了变化.幼师们已经改变了传统的单一教育模式,结合新一轮的体改方案,根据遵循着幼儿的成长规律与发展阶段性的不同特点,其观念已经从填鸭式教学模式逐渐向培养综合素质全面发展的互动式教学模式转型.因此,幼师对课程的预设活动和幼儿生成活动之间的关系,就显得尤为重要.那么,作为一名教育研究者应该关注的焦点,我们不禁要提出几个问题,课程生成的目标是固定的还是随机的?是否需要提前预设好?是否要遵循教育的规律性、发展性、特殊性、社会性的原则?生成主题课程的主体性与主导性目标是幼师还是幼儿?
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