摘要
课堂具有复杂多变的性质,这是一个不能够充分预设的动态过程,而英语作为一门语言类学科,自身便具有灵活多变,注重实际应用的特征.所以,在英语课堂中,充满着众多的不确定性和教师不能够提前设想的状况.如何合理利用课堂动态生成教学资源,是提高教学水平的一个重要方面.这不单单考验教师对课堂动态资源的掌控力,也要求教师能够积极利用这种资源,将问题转化成课程内容,将不确定性因素转化成既定规则,将课堂中发生的"小事故"转化成趣味性教学.初中生的心理特征,为初中英语课堂的灵活性、生动性奠定了基础.教师如何利用自己的专业素养,在课堂教学资源的动态生成过程中,挖掘教学的内涵,侧重培养学生的创新性思维也是初中英语教师需要重点研究的教学内容之一.教师应合理利用课堂动态生成资源,抓住教学契机,提升教学水平,为学生提供更真实、有效的语言学习环境.
基金项目
山西省教育科学"十三五"规划课题(GH—19649)
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