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认知语言学角度下一词多义现象对英语词汇习得的启示
认知语言学角度下一词多义现象对英语词汇习得的启示
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中文摘要：
本文讨论了认知语言学的原型理论,基本层次范畴理论,语义框架等基本理论对于英语学习者学习多义词汇具有积极的引导作用.主要分析论述了当代大学生对于英语一词多义现象的认知现状,多义词义项丰富的原因,并提出注重多义词汇之间深层联系等学习多义词汇的几点启示.
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作者：
刘思艺、刘乐、潘穗汝
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作者单位：
中国民航大学外国语学院 天津 300300
关键词：
一词多义
认知
英语多义词学习
基金：
项目编号：
202010059112
出版年：
2021
中外交流
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ISSN：
年,卷(期)：
2021.
28
(3)
参考文献量
5
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