中外交流2021，Vol.28Issue(3) ：100-101.

ITIG培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究——以广州市康纳学校为例

贾红桃
中外交流2021，Vol.28Issue(3) ：100-101.
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ITIG培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究——以广州市康纳学校为例

贾红桃1
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  • 1. 广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心) 广东 510540
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摘要

本研究运用单组实验比较设计,采用"密集培训+个别化督导"培训模式(ITIG培训模式)对康纳学校新孤独症教师进行系统培训,探讨培训模式对提升新教师教学效能感的有效性,结果显示:(1)新孤独症教师的教学效能感水平总体较高;(2)ITIG培训对提升新孤独症教师的一般教学效能感有显著的效果;(3)新孤独症教师的教学效能感在性别和学历上不存在显著性差异,但存在教龄上的显著性差异.

关键词

ITIG培训模式/新孤独症教师/教学效能感

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出版年

2021
中外交流

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ISSN：
参考文献量3
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