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ITIG培训模式提升新孤独症教师教学效能感的研究——以广州市康纳学校为例

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本研究运用单组实验比较设计,采用"密集培训+个别化督导"培训模式(ITIG培训模式)对康纳学校新孤独症教师进行系统培训,探讨培训模式对提升新教师教学效能感的有效性,结果显示:(1)新孤独症教师的教学效能感水平总体较高;(2)ITIG培训对提升新孤独症教师的一般教学效能感有显著的效果;(3)新孤独症教师的教学效能感在性别和学历上不存在显著性差异,但存在教龄上的显著性差异.

贾红桃

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广州市康纳学校(广州儿童孤独症康复研究中心) 广东 510540

ITIG培训模式 新孤独症教师 教学效能感

2021

中外交流

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ISSN：
年,卷(期)：2021.28(3)
  • 3