探究高中英语作文读后续写的教学

周金萍¹

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作者信息

1. 福州第15中学福建 350009
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摘要

英语教师对高中生开展课程教育过程中应该关注作文教学的价值,在课程改革指导下对写作教育思维进行思考,从之前的命题作文合理转变为读写融合的创新转变,通过读后续写给班级学生实施更高水准的写作指导.因为传统教学思维达不到创新改革的需求,不能打破学生僵硬的思维逻辑与学习观点,未能提升学生参与写作交流的综合能力.所以英语教师可以通过读后续写给高中生开展创新且生动的教育指导,在发展班级学生思维逻辑基础上强化写作能力培养效果.

关键词

作文教学/英语教师/读后续写/教育思维/写作能力

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出版年

2021

中外交流

ISSN：

参考文献量2

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