摘要
情感教育是新时代各学科、各学段教学中广受关注的全新育人思想与理念,其旨在以调动学生的积极情感因素为突破口,使学生在学习知识、发展能力的过程中获得健全人格的塑造与完备意识的建立.因此,针对初中数学在知识特性、育人目标、教学定位等方面的诸多要求,教师在落实教学指导时,应以学生实际为基础,并结合具体知识特性,加强对影响学生认知发展的各类情感因素的开掘与借助,使其充分融合至学生认知领域,以促进学生积极参与至数学知识的学习与数学问题的探究,逐步突破认知领域的瓶颈与学习旅途的困惑,来实现对学生各方面潜质、能力、意识、素养的塑造,以助力其全面发展,促进其身心健康成长.
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