摘要
由于很多小学学生在思维、认知、理解等能力上比较欠缺,以致其英语教学活动的开展,应以情境教学法为驱使,使学生在各类鲜活、生动、丰富的认知情境刺激下,获得学习兴趣激发、良好习惯培养、认知能力提升,来助力于小学英语教学效能提升与学生认知能力发展.而且,随着情境教学法作用的发挥,小学英语认知生态也会更加丰富、鲜活、生动,具有吸引力,更利于学生认知需要的满足.因此,教师在落实小学英语教学时,应加强对情境教学法的应用,为学生构建出多元且灵活的用语生态,使小学英语教学更为贴近学生认知特性.让学生在情境教学法的驱使下,积极参与至对英语拼读、写话、表达、阅读等活动的开展,获得认知迁移,丰富自身体验,实现潜能开掘.
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