摘要
具备基本的语言表达能力,能够自主驾驭各类语言来释放自己的思想、情感、认识,是新课标对小学语文教学的明确要求.因此,结合小学学生的认知现状与身心特性,教师在落实语言表达能力培育时,必须以学生实际情况为基础,切实强化对教学情境的创设,教学措施的优化,教学活动的创新,教学路径的拓展.尽量将教学内容、活动、目标、任务等与学生认知发展需要紧密融合起来,以从不同领域来激发学生驾驭语言表达思想情感、内心夙愿、真实想法的自信,以着力强化对学生语言表达能力的培育.为学生完备认知体系的构建,科学用语习惯的形成而提供助力,以促进学生的认知能力得到充分且全面的发展.
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