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论中新基础教育体制与教学理念的异同

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本文主要分析中国与新西兰在基础教育体制和教育理念两个方面的异同.其中,教育理念上的异同分别从教育过程关注焦点与实施、基础教育培养目标、素质教育关注焦点与实施这三个方面展开分析.中国的基础教育体制对学生自主规划未来能力有一定制约作用,忽视了学生个体的差异性.因此,中国如何实现真正意义上的素质教育仍需相关学者展开进一步探讨.

徐萌

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北京师范大学 100875

基础教育 体制 理念 素质教育

2021

中外交流

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ISSN：
年,卷(期)：2021.28(4)
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