目的:了解民办高职院校学生学习压力现状并提出对策.方法:抽取了成都市两所民办高职院校1120名学生,利用自编人口学问卷和大学生学习压力感问卷进行调查.结果:大学生学习压力感问卷七个维度得分由强到弱依次为:学习前景压力和家庭期望压力、学习成效压力、学习竞争压力、学习气氛压力、课业负担压力及学习条件压力.不同性别的民办高职学生学习压力感差异无统计学意义(P>0.05);大二年级学生的学习压力感显著高于大一学生(P<0.001);独生子女学生的学习压力感高于非独生子女(P<0.05);其它民族学生的学习压力感明显高于汉族学生(P<0.01);城镇学生的学习压力感显著高于农村学生(P<0.001);在家庭经济状况方面,特别困难和一般困难学生的学习压力感显著高于家庭经济不困难的学生(P<0.001),而家庭特别困难和家庭一般困难的学生之间学习压力感差异没有统计学意义(P>0.05).结论:民办高职学生学习压力感主要来自学习前景压力和家庭期望压力;是否独生子女、不同年级、民族、生源地和经济状况的大学生在学习压力感上存在统计学差异,不同性别大学生的学习压力感差异无统计学意义.