摘要
高中语文教学的开展,旨在以辅助教学活动为引领,使学生在开展阅读、写作、表达的过程获得认知能力提升,以构建起更为完备的认知体系,来落实对学生核心素养的塑造.而对于已经具备一定思维、理解、认知能力的高中学生来说,由于其个性特质比较显著.以致教师在开展教学指导时,应切实强化对学生身心特性与认知规律的充分关注,以不断提高教学指导的针对性、实效性、延展性,来构建起多元、丰富、鲜活的认知生态,让学生在深层次探究语文内涵、近距离感知语文魅力中获得人文素养、认知能力、发展需要的满足.来强化课堂教学效能,促进学生核心素养塑造.此外,教师在思考高中语文教学的有效措施与科学途径时,还需借助对各类素材、资源、工具、技术的利用,以不断延伸、拓展、优化育人生态,为学生搭建更多实践、应用、体验的平台,来促进学生全面发展,以提升课堂教学效能.
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