摘要
小学学生的思维比较活跃,且求知欲、好奇心很强.尤其是面对一些鲜活、生动、有趣的认知情境刺激,其学习的积极性、主动性、自觉性将会得到充分调动.而有效教学情境的创设,则可以切实消除学生思维、理解、认知能力不足的缺憾,使数学教学的开展,更具吸引力与生命力,更好服务于学生的认知能力提升.因此,教师在开展小学数学教学时,应充分认识到有效创设教学情境的意义与价值,并通过对生活素材的借助、探究问题的设计、媒介资源的引入、丰富活动的开展,来创设教学情境,丰富学生认知体验,强化课堂效能.并通过对教学情境作用的发挥,来落实对学生认知潜能的开掘、学习兴趣的激发、核心素养的塑造,使新课改、新课标下的小学数学教学开展,更好服务于学生认知需要满足.
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