数学是一门需要认真思考,严谨的课目.小学生在小学时期智力不等,但又是学习新事物,学习新知识最关键的阶段.在这个关键的阶段对学生以后学习来说是非常重要的,在教师教学或学生学习过程中难免会存在一系列的错误,但这必定是不可避免的.在新课程改革后,小学数学教学的同时要有具有针对性的面对数学讲课中的错误、紧贴错误的资源,善待学生的错误.错误源于思维,反映出了学生的理解情况,同时也影响了学生对待问题的态度,教师应利用好"错误资源"进行拓展教学,帮助小学生在这个错误中收获到知识.教师要重视学生出现的错误,做到有效利用小学生课堂的错误资源.
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