目的:分析导学案在高中数学教学中的应用探究.方法:选择2020年3月——2020年7月在我校就读的同一年级的两个高中班级,每班45人,根据数学教学方法不同将班级分为两组,常规组采用传统的数学教学方式,实验组在传统数学教学的基础上增加导学案教学的方式.经过一学期教学学习后,通过最终考试成绩结果以及教师的教学效率和学生学习的主动性来分析导学案教学的具体教学应用效果.结果:通过一学期的教学学习,实验组考试成绩整体明显高于常规组,差异有统计学意义(P<0.05).实验组教师的教学效率优于常规组,(P<0.05),实验组学生学习主动性高于常规组(P<0.05).结论:在高中数学的教学中,采用导学案的教学方式可以转变教师对数学的教学理念,从而有效的提升教学效果.教师通过对学生学习特点以及学习程度把握,进行科学合理设计导学案的教学内容,将学生作为教学中的主体.导学案教学方式可以提升教师对于教材知识的总结能力,进而强化教师命题能力.因此,导学案教学法值得在教学中推广.
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