随着我国社会的逐渐发展,时代不断的进步,我国的教育理念也在不断的发展进步,与时俱进.普通高中英语课程强调对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养,具有工具性和人文性融合统一的特点.而在实际英语教学中情感教育并未完全体现.高中学习阶段的学生正处于青春期,在这一阶段,学生面对的压力相当大,主要来自两方面:一是学习中的难题,高考竞争的压力;二是社会的影响.因此学生心理上容易产生比较大的情感问题.高中教师应密切关注学生在该阶段的心理特征、认知水平,关注学生在英语学习过程中所表现出的情感、态度和价值观等要素,使其形成必要的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力,为他们升学、就业和终生学习构筑发展平台,逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力,形成正确的世界观、人生观和价值观.高中教师在教学中因材施教,进行情感教育方面的活动,将情感带入英语教学中,有助于促进学生的有效学习和英语学科核心素养的形成与发展.
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