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以问题为导向的小学数学教学探究——小数的意义教学案例
以问题为导向的小学数学教学探究——小数的意义教学案例
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中文摘要：
爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题往往比解决一个问题更重要.因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步."一个敢于提出问题、善于提出问题、乐于提出问题的学生,通常是一个有主见、思维活跃的学生,所以我们可以从启发学生根据课题提问来铺设以问题为导向的教学之路.
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作者：
谢忠贞
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作者单位：
湖南省怀化市华都小学 418000
关键词：
小学数学
课堂
教学
基金：
项目编号：
XJK20CJC068
出版年：
2021
中外交流
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ISSN：
年,卷(期)：
2021.
28
(6)
参考文献量
2
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