基于高中历史教学"明暗逻辑"的思考与实践——以《影响世界的工业革命》一课为例

安兆晴¹

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1. 上海市杨思高级中学 200124
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摘要

对于课堂教学逻辑有无清醒的认识成为自觉教学行为和自发教学行为的分水岭.随着普通高中教育改革的深化和统编教材的推行,在庞大的课本知识体系中贯通历史逻辑、凝练学科核心素养,成为了历史教师课堂教学最大挑战.为了应对这种挑战,在日常课堂教学中,历史教师必须加深自己对历史知识的理解,将复杂的历史知识融会贯通,在每一节课的教学中将自己对历史逻辑的理解融入进去,帮助学生不但学会知识,更能学会掌握更多知识的方法,从而达到深度学习和主动学习的效果.

关键词

核心素养/课堂教学逻辑/明逻辑/暗逻辑/历史思维

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出版年

2021

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